PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 MERANGIN
Keywords:
Learning Outcomes, Problem Posing Learning, Initial AbilitiesAbstract
The aim of this research is to explain the learning outcomes of class VIII students at SMP Negeri 4 Merangin in the 2023/2024 academic year from the initial abilities taught using the problem position learning model which is better than conventional learning. By using experimental methods, this research uses a quantitative approach. This research involved a population of class VIII students and used a 2 by 3 factorial design. Simple random sampling is a sampling method. a method for collecting data through exams that use essay questions. The results of testing prerequisites for data analysis show that the data has a normal distribution and homogeneous variance. Therefore, to test hypotheses 1, 2, 3, and 4 is the t-test formula, and for hypothesis 5 is the two-way anova formula.. From the data analysis the final test, it was concluded that: learning outcomes using the Problem Posing learning model were no better or the same as conventional learning, learning outcomes with high initial abilities using the Problem Posing learning model were better than those of students with high initial abilities. low initial, medium and Problem Posing are more suitable for students with high initial abilities.
References
Aris Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA. Hlm 133-135.
Dani Fimansyah. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar matematika. Vol.3, No.1. Hlm 36-37.
Evi Mafidah. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Realistik Mathematic Education (RME) dan Problem Posing serta Kemampuan Awal Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA. Vol.1, No.2. Hlm 95-100.
Fatriani Tanalyo, dkk. 2020. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Matematika di Tinjau Dari Kemampuan Awal Peserta Didik Kelas VII Smp Negeri 2 Anggrek. Vol.3, No.1. Hlm 63-74.
Hujairah Hi Muhammad. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Himpuan Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Kota Tidore Kepulauan. Vol.8, No.8. Hlm 175-177.
Ismail Pioke. 2022. Hubungan Antara Kemampuan Awal Matematika Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN 08 Paguyaman. Jurnal AKSARA. Vol.8, No.1. Hlm 804.
Jemakmun. 2022. Penerapan Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika. Jurnal AKSIOMA. Vol.11, No.4. Hlm 2894.
Meta Yulia Sari dan Erlina Prihatnani. 2021.” Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dari Penerapan Problem Solving dan Problem Posing pada Siswa SMA”. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.10. No.3. Hlm 474.
Nurul Hidayah dan Mardhiana Ifadhotu Rohmah. 2018. Korelasi Kecerdasan Numerik dan Pemahaman Konseptual Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Segiempat Dan Segitiga. Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol.3, No.2,. Hlm 95-100.
Teguh Adi Nugroho, Indri Anugraheni. 2021. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving Dan Problem Posing Diinjau Dari Cara Berfikir Kreatif Matematika Di Sekolah Dasar. Vol.5, No.2. Hlm 1004-1005.
Titi Pujiarti. 2022. Pengaruh Penggunaan Teknik Ice Breaking terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Aionora. Vol.3, No.1. Hlm 32.
Widya Dwi Parinda dkk. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar. Vol.1, No.2. Hlm 92.
